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近日，网上有很多南京家长反映，南京掀起了减负运动的新一轮热潮。除了不许补课，不许考试，不许公布分数，不许按成绩分班外，当地教育部门还突击检查学校，查看学生书包里有没有卷子、课外辅导教材、作业本等。此举引发了一些家长的不安，他们担心“用不了多久孩子就会成为活泼灵动、轻松愉悦、心智健康的学渣”。“南京减负令让南京家长已疯”传遍社交媒体。（11月2日《新京报》） 马克吐温说：“笑话的功能是引人发笑，笑不出的不是笑话”。“南京减负令让南京家长已疯”就是一则“笑不出的笑话”。类似的“笑不出”笑话，不仅是南京独有，在全国都有这种“平时负担重了喊减负，想减负”，但真的动刀真枪减负了，家长又“怕减负”，面对“减负”这个“闻起来臭，吃起来香”的臭豆腐，家长们普遍持有一种矛盾心理。 近些年来,社会各界“减负”乃至“救救孩子”的呼声不绝于耳,教育部门和社会关于“减负”的意见、文章、规定和办法可谓连篇累牍,应有尽有。但是学业负担仍然减不下去。学生作业负担过重，竟然成为了中国教育的沉疴。平时家长以及全社会都在诟病学生负担重，一直在呐“喊减负减负”，全社会都在说学生负担过重，不减负不得了！按说，减负是好事一桩，为什么真的减负了，家长反而不适应了，甚至担心后怕了？实事求是地说，这并不是家长不愿减负，而是“不敢减负”“减负不起”。为什么会出现这种“想减负”与“怕减负”的矛盾？这里有着深层次的多种原因。 据不完全统计，自1955年7月教育部发出新中国第一个“减负令”——《关于减轻中小学生过重负担的指示》以来，国家层面以专门文件方式发布的“减负令”多达50多道。如果将地方出台的“减负令”算进来，过去60余年，我国出台的学生“减负令”多达上百道。30年来，从中央到地方多次出台减负文件，但问题却依旧不能得到彻底解决。校内在减负，校外的各类教育培训机构却发展迅猛。学生减负，越减越重。 诸如，不科学的考核评价机制，升学情况考核、绩效和奖励挂钩将，倒逼学校不想减负，或者“明减暗增”；学校作为办学的主场，抢跑抢学，以重点班、实验班等形式进行掐尖比拼破坏了教育生态，引发了普遍焦虑；教育资源的不均衡，应试教育的指挥棒，“让起跑线”成为家长的“生命线”而不敢“减负”，事实上，不是家长不想减负，而是不敢减。因为竞争太激烈了。大家都在抢跑，谁也害怕“输在起跑线上”，近年来，我国在抓学生减负时，主要紧盯学校教育，要求学校减少作业，严禁学校补课。来自学校的负担确实减轻了，但校外的负担却迅速增加。 笔者以为，所以会出现“南京减负令让南京家长已疯”这种“想减负与怕减负”的奇怪现象，一是教育部门的责任，应试教育的重压下，“功利化教育”让不少学校在应试教育与素质教育的明争暗斗中，步入急功近利式的教育怪圈。因为升学率的高低也是衡量学校的教学水平，影响到教师的考核和切身利益，所以学校和老师害怕竞争不过人家，布置作业是多多益善，中小学生过重学业负担问题的背后是激烈的升学竞争,一些学校为了提高学生的升学率，采取了一系列强化“增负”措施。二是一些家长也错误地认为，老师布置作业少，是不负责任，害怕输在“起跑线上”而“向学校要作业”。两者一拍结合，所以总是步入学业负担总是减不下来的怪圈。* 以上只是作者个人言论，不代表本网观点 |
